Primària

L’alumnat ocupa un lloc central en tot procés d’ensenyament-aprenentatge.

És l’alumnat qui va construint el seu propi aprenentatge mitjançant propostes en les quals recorre a materials manipulables per a descobrir continguts, a través de la presa de decisions, cooperació, etc.

Què treballem amb les
xiquetes i xiquets?

Hem implantat metodologies didàctiques innovadores que inclouen l’aprenentatge cooperatiu, els projectes interdisciplinaris, l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació, i la pràctica de l’educació inclusiva a l’aula.

Entre aquestes propostes destaquem:

Aprenentatge partint de la manipulació: utilitza la manipulació de diferents materials per a arribar a l’abstracció d’un contingut des d’allò concret.

Aprenentatge cooperatiu: proposa un conjunt d’activitats que propicien la interacció de la persona-col·lectiu amb el medi, amb els companys o el docent.

Teoria de les intel·ligències múltiples: busca adquirir destreses vinculades al desenvolupament natural i real de les situacions del dia a dia per a aconseguir capacitats que aporten a l’individu flexibilitat i creativitat a l’hora fer front a nous reptes.

Aprendre a pensar: mostra nombroses formes d’aconseguir la millora del procés de “pensar”. L’objectiu final és l’aprenentatge real, el profund i significatiu, el transferible a altres facetes de la vida quotidiana. Això és possible amb el bon maneig del pensament analític, crític i creatiu.

Què aconseguim?

Relacionem les activitats d’aprenentatge amb la vida de l’alumnat.
Fomentem l’esforç com a element essencial del procés d’aprenentatge i de responsabilitat en l’estudi, així com actituds de confiança en si mateix, sentit crític, iniciativa personal, curiositat, interés i creativitat en l’aprenentatge i esperit emprenedor.
Fem treballs i presentacions a nivell individual, així com en equip, que suposen l’elaboració d’un producte significatiu a partir de la cerca, selecció i organització d’informació, mostrant habilitat per a treballar tant individualment com de manera col·laborativa.
Incloem exposicions o debats prèviament preparats en l’activitat quotidiana de l’aula.
Avaluem les pràctiques orals de la resta, amb l’objectiu de fer explícites les mancances i el progrés de l’alumnat i que aquest, al seu torn, siga capaç de reconéixer les seues dificultats per a millorar-les.
Integrem les tecnologies a l’aula per a analitzar discursos i debats audiovisuals i avaluar discursos propis i aliens gravats i projectats.
Els agrupaments són flexibles i adaptats a la tasca que cal fer. S’ha de valorar el treball en grup, generant actituds de cooperació i responsabilitat tot assumint cada membre el rol corresponent dins del grup, acceptant les diferències amb respecte i tolerància cap a les idees i les aportacions alienes.
Disposem d’un racó de comprensió lectora amb recursos variats que puguen ser d’interés per a l’alumnat (còmics, revistes divulgatives, obres de ficció de temes variats, etc.) que puguen ser usats per l'alumnat que haja finalitzat les tasques assignades a manera d’activitat d’oci.
Reforcem els mecanismes que permeten a l’alumnat diferenciar i utilitzar els diferents gèneres discursius apropiats per a cada context (familiar, personal, acadèmic, social).

Com ho aconseguim?

La concreció del currículum s’orienta a la consecució dels fins següents:

Adaptem el currículum

i els seus elements a les necessitats de cada alumne i alumna, de manera que es proporcione una atenció personalitzada i un desenvolupament personal i integral de tot l’alumnat.

Desenvolupem bones pràctiques

que afavoreixen un bon clima de treball i la resolució pacífica de conflictes, així com les actituds responsables i de respecte pels altres.

Incentivem valors

com el respecte, la tolerància, la cultura de l’esforç i la superació personal.

Tecnologia

Utilitzem les tecnologies de la informació i de la comunicació com a recurs didàctic habitual.

Material didàctic propi

Elaborem materials didàctics orientats a l’ensenyament i l’aprenentatge basats en l’adquisició de competències.

La llengua

Fem ús del valencià, el castellà i les llengües estrangeres com a llengües vehiculars d’ensenyament, valorant les possibilitats comunicatives de totes elles.

Cultura

Aprofundim en aspectes propis d’història al currículum en l’àmbit de la Comunitat Valenciana, i especialment pel que fa a la història, la geografia, l’entorn natural i el patrimoni artístic i cultural.

Formació permanent

Basem la pràctica docent en la formació permanent del professorat, la innovació educativa, l’ús de metodologies didàctiques innovadores i l’avaluació de la mateixa pràctica.

Aquestes famílies ja
són MAUX

La implicació del professorat en el creixement dels xiquets i com impliquen a les famílies. És una escola familiar, on els xiquets van amb ganes i il·lusió perquè es senten com en casa. Açò com a pares dona molta tranquil·litat.

Família de Primària

Hi ha bona relació entre tots i solidaritat, sense deixar de banda la disciplina en el treball. La forma d’ensenyar, actituds i perseverança.

Família de Primària

Destacaria el nivell de l’ensenyança. Trobem que a Maux el nivell és molt bo i els alumnes surten molt ben preparats. Ens agrada perquè és un centre on tots es coneixen, això fa que siga més acollidor i els alumnes es senten més integrats.